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方面近义词 感情色彩例词
褒义
果断
教诲
成果
中性
教训
结果
依靠
贬义
武断
教唆
后果
依赖
B、语体色彩不同。有口语、中性、书面语的区别，如“踅摸——找——寻、寻找”。某些近义词之间的细微差别体现在语体上，有的只适用于某一种语本，有的则适用于另一种语体，从而形成了近义词之间在语体色彩上的差异。
这主要表现在：B1普通话（普通词）——方言（方言词）：如“知道——晓得”，“什么——啥”。B2口语——书面语：有的多适用于口语，同时带有通俗的语体色彩；有的则适用于书面语，同时带有庄重、典雅的语体色彩。如：生日——诞辰，奶奶——祖母，妈妈——母亲，挖苦——讥笑。
B3普通用语——特殊用语：有的是普通用语，有的则只适用于某种特定的语体和场合，别的语体、场合中不用。如：见面（普通用语）——会晤（用于外交）食盐（普通用语）——氯化钠（用于化学）现在（普通用语）——兹（用于公文事务）B4音译词——意译词：马达（motor）——电动机维他命（vitamin）——维生素盘尼西林（penicillin）——青霉素莱塞（laser）——激光——镭射这几组词中，意译词已代替了音译词，被确立为规范用法。
（3）用法方面A、组合词语不同。如“到达”与具体的词语搭配，而“达到”与抽象的词语搭配。B、适用对象不同。如“关心”可对人对物，而“关怀”一般只对人。
C、词性和句法功能不同。如“开端”是名词，“开始”既是名词，也是动词。喂养——饲养“喂养”，动作行为的支配对象是“幼儿或动物”。“饲养”，动作行为的支配对象只限于“动物”。
达到——到达“达到”，到，多指抽象事物或程度，如“达到目的”、“达到国际水平”。“到达”，到了某一地点、某一阶段，如“到达北京”。
所表示的动作行为、动作行为的施事、支配对象，都不同。“指导”和“领导”，都有“引导朝一定方向前进”的意思。
施事者可以是人（领袖、上级、老师等）、组织（党、政府等），支配对象可以是群众、个人、工作等。两者的不同在于：“指导”，所表示的动作行为特征在于从理论、思想、行动上指点、指教，施事者还可以是理论方针等。
“领导”，则着重表示从整体上总的方面起引导作用。