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学习古代诗歌 摘要 结合中等职业学校学生在古诗文学习中遇到的一些实际问题进行探索研究,对营造语文课堂的文化氛围,培养良好的学习习惯,倡导自主、合作、探究的学习方式等,在教师教学和学生学习活动中进行一定的尝试,使学生在古诗文学习中领悟到文章的真正内涵。关键词 语文教学;古诗文;文化氛围
中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)27-0063-01
在职业教育规划教材中,体现民族文化的古诗文篇目在课文数量和难度方面虽不及普通高中教材,但对职业学校学生来说仍然是一个难题。对学生在学习中遇到的一些实际问题进行探索研究,并在教师教学和学生学习活动中做了一定的尝试,取得一些成效。
1 营造语文课堂的文化氛围
语文本来就是“文化”的最基本、最重要的载体,历来是一个人文化水准的最外在、最鲜明的标识。学生学习古诗文,要和学习现代文一样,摒弃畏惧心理,以轻松和愉悦的心态直面。其实,古诗文并没有学生想象的那样可怖,只要具备学习的勇气和自信,定能克服学习中的任何困难。
因此,教师在教学中既要引领和帮助学生增强学习的信心,也要合理地创造性地运用教材和课外材料,让学生在学习教材经典篇目的过程中结合课外资料,去领略民族文化风采,接受人文熏陶。同时不拘泥于古代文化,要在教育教学中努力营造学习环境的文化氛围,改变传统的语文课堂结构,特别是给学生更多自主学习、合作探究的机会。
力求语文课多一点文化气息,让学生在课堂上领略到“文化”应有的魅力,让古诗文特有的人文、情感内涵来帮助构建和谐的课堂氛围。
2 培养良好的学习习惯
2.1 培养学生的预习习惯
要讲清预习要求,指导预习方法。学生预习的要求主要是利用工具书和课下注解自学生字词,把课文读正确、读通顺。在此基础上进而了解课文内容,提出疑难问题,圈画重点内容。
还要想想课文的主要内容,体会文章中心和作者表达的情感,标记精彩内容,写简单批注。预习要求明确后,就要建立检查机制,确保预习质量。生字词的检查主要通过抽读、听写的形式完成字词句的理解。问题的提出可通过质疑问题环节表现出来。这样,每节课都要检查预习效果,严格要求,持之以恒,学生的预习习惯就可以得到培养。。