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橡皮的拼音 学生学习汉语拼音兴趣论文摘要：在拼音教学中培养学生学习兴趣的方法很多，这只是我在教学实践中仅有的一点点经验供大家探讨。汉语拼音是小学低段教学的重点也是难点。
为了激发学生学好拼音用好拼音，必须设法激发学生学习拼音的兴趣。下面谈谈在汉语拼音教学中采用的几种方法：
一、听故事引出拼音
爱听故事是小朋友的天性，在汉语拼音教学中教师给学生讲故事，既能使抽象的拼音直观化，又能吸引学生的注意力，从而使学生产生对拼音学习的兴趣。我在教学第1课“a o e”时，一开始我就利用多媒体课件播放动画视频，一天早晨，一只大公鸡飞快来到河边，张开嘴巴就‘喔喔喔’地叫了起来，小红听到勤劳的大公鸡的叫声，也欢快的来到河边……学生全神贯注的看着屏幕，听着故事，还都笑了起来。特别是看到公鸡叫的时候，他们还跟着“喔喔喔”地唱起来。
大白鹅听到了也赶到凑热闹就“e e e ”地叫起来。我问：“孩子们刚才大公鸡在干什么。”孩子们争先恐后地说大公鸡在叫，我问大公鸡怎么叫的呀。学生就说是喔喔喔地叫，这时我又问：“小红呢。”她在唱歌，她唱什么呢。孩子们就张大嘴巴“a a a”地唱起来。
大白鹅也不甘示弱呢。跑来凑热闹了，它是怎么叫的呢。
孩子们也不甘示弱，嘴里吐出“e ”这个字母，课堂气氛一下子活跃起来。
通过动画听故事，了解“a o e”的发音，不但掌握得牢固还激发了学生的热情，给他们认知快乐。
二、做游戏
儿童最喜欢做游戏。可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种愉快、活泼的学习氛围，使课堂‘‘动’’起来、“活”起来，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。如：教材中有一个题目是“ 摘果子”，我在教学时，我设计了“我要回家”这样一个游戏，请小朋友头戴不同动物的头饰，在教室的不同位置摆放用纸盒做成的动物的家，每个纸盒上都写有不同的音节，然后利用语言创设情境，森林里有一群可爱的小动物在做游戏，他们互相介绍着自己（小马说：我是小马 --mǎ;小猴说：我是小猴 - hóu……）大家玩得很开心。时间不早了，它们要回家了，看看他们能找到自己的家吗。接着，让每个“小动物”拼读各个小房子上的音节，拼读对了给孩子一个表扬“你真棒。”然后回到自己的家，拼读错了给孩子一个鼓励的话：“别灰心，再想一想。”然后在别人帮助下找到自己的家。汉语拼音游戏还有很多…。