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水藻的意思（时间：120分钟 满分：120分）
班级： 姓名： 分数：
一、积累与运用（25分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．酝酿（liànɡ） 窠巢（kē） 黄晕（yùn） 发髻（jì）
B．水藻（zǎo） 看护（kàn） 花苞（bāo） 棱镜（lén）
C．静谧（mì） 高邈（miǎo） 莅临（lì） 吝啬（sè）
D．卖弄（lòng） 风筝（zhēng） 咄咄（duō） 菜畦（qí）
【答案】C
【解析】
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语书写有误的一项是（ ）（2分）
A．朗润 嘹亮 抖擞 干躁 B．贮蓄 喉咙 睫毛 响晴
C．化妆 粗犷 干涩 澄清 D．屋檐 凄冷 碣石 蟋蟀
【答案】A
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写、辨析出来。
A．“干躁”应写作“干燥”。
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考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．下列加点词语运用有误的一项是（ ）（2分）
A．上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。
B．参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。
C．教师节这天，我班男生都争先恐后地向校广播站投稿，表达对老师的赞美之情。
D．经过努力，张军终于考上了梦寐以求的一中，心里异常兴奋。
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。B项“花枝招展”意思是“像花枝迎风摆动一样。
形容妇女打扮得十分漂亮。”，形容“男女同学”，不恰当。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列各句中标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分）
A．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．天空是暗的，但雨却闪着光，田野是静的，但雨在倾诉着。
D．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着簑，戴着笠的。
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查标点符号的使用，“但雨却闪着光，”后边的逗号应换做分号。
考点：正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
5．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南的冬天真得算个宝地。
B．当小草偷偷地从土里钻出来时，令小朋友在草地上快乐地踢球、赛跑、捉迷藏。
C．我国“蛟龙”号载人潜水器出征马里亚纳海沟，执行大约7000米左右的海试任务。
D．夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
【答案】D
【解析】
考点：辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
6．下面对诗句的赏析有误的一项是（ ）（2分）
A．“水何澹澹，山岛竦峙”，前一句是动态描写，后一句是静态描写，动静结合，互相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
B．“海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明季节，在描写景物、节令中蕴含着一种自然的理趣，给人以积极向上的力量。
C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这是唐代现实主义诗人李白借助想象把自己的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友。
D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，十八个字，写了九种景物，有静有动，有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
【答案】C
【解析】
试题分析：这是考查学生赏析句子的能力。
C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。学科%网
考点：鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
7．默写填空。（6分）
（1） ，洪波涌起。
（2）杨花落尽子规啼， 。
（3）“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，在许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。马致远在《天净沙·秋思》中用“ ， ”两句表达了对家乡的思念；唐朝诗人王湾也在《次北固山下》中用““ ， ”两句委婉地表达了这种情感。
【答案】
（1）秋风萧瑟
（2）闻道龙标过五溪
（3）夕阳西下，断肠人在天涯
（4）乡书何处达。归雁洛阳边
【解析】
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
8．综合性学习。（7分）
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。今天，就让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景。
（1）请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。（2分）
①春： ②夏：
③秋： ④冬：
（2）请为这次活动设计一个宣传标语。
（3分）
示例：
（3）请你仿照下面的例子为此次活动再设计一个环节。（2分）
第一环节：绘四季美景。
第二环节：
第三环节：唱四季赞歌。
第四环节：四季诗文及常识竞赛。
【答案】
（1）①春：万紫千红 ②夏：烈日炎炎
③秋：天高云淡 ④冬：大雪纷飞
（2）答案示例：走进自然，领略美景。
（3）诵四季诗文。
【解析】
二、阅读理解（45分）
（一）（16分）
【甲】那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南。
有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧。大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。
济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。
它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀。
（选自老舍《一些印象》）
9．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。（2分）
10．甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。（2分）
11．甲、乙两文段均出自老舍之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，
乙文中的“ ”。（4分）
12．理解下面两个句子的意思。（6分）
（1）这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
（2）济南是“自然”的情人吧。
13．将乙文中“哪儿的水能比济南”改为“哪儿的水都比不上济南”好不好。
为什么。
（2分）
【答案】
9．冬天 秋天
10．温柔多情， 甜美
11．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，
“它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦”。
12．
（1）总结性地写出了济南冬天的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。
（2）用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现了济南秋天的美好。
13．不好。原句是反问，表达的语气更强烈一些
【解析】
9．试题分析：本题考查学生对文章内容的理解。甲文出自《济南的冬天》因此写的是冬天的水，乙文“可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。
”可知写的是秋天的水。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
10．试题分析：本题考查学生对文中句子的分析能力。
由“水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”看出水的温柔多情；由“全是那么清，全是那么甜”看出水的清甜。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
11．试题分析：本题考查学生对修辞手法的赏析能力。根据题干中的拟人修辞手法来找句子，就不难找出来了。学科&网
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
12．试题分析：本题考查学生对句子的理解与把握能力。
（1）此段写的是济南冬天水的绿、清，写作
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
13．试题分析：本题考查学生对句子作用的理解与把握能力。
“哪儿的水都比不上济南”是一般陈述句，而“哪儿的水能比济南”是反问句，语气要比陈述句强烈的多，更能表达作者对济南秋天水的喜爱与赞美之情。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
（二） （15分）
看 春
丁立梅
①城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。
②于是去乡下看春天。
③我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。
车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝。同行中一人问：“美吧。”我笑无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。
古有女子“对镜帖花黄”，我想这花黄，该是菜花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。。